咖啡與烘焙的學徒

我認為所謂的資優教育, 應該是要適才適所. 

以現行的台北市的教學現場而言, 國文資優班班一所為重慶國中:英語資優班為三所, 分別為: 萬芳高中國中部, 麗山國中與永吉國中:

數理資優班八所: 敦化, 蘭雅, 民生, 龍山, 忠孝, 螢橋, 民權及北投.

舉幾個代表性的學校來說, 像是英語資優的麗山國中與數理資優的敦化國中, 這些學校可以錄取到上限(特殊教育法規定一班上限三十人).

可是, 另外一些學校就可憐了. 像是英語資優的永吉國中與數理資優的螢橋國中, 既使降低標準仍然是面臨到招生的困難. 

招生的困難其實也可預測,一來，北市早些年即實施分散式的資優班教學, 與其他縣市仍在集中成班教學的狀況是不同的. 

分散式的教學少了像集中成班那樣擁有升學的神主牌~~升學率. 當然, 其吸引家長蜂擁而至的魅力就大打折扣了.

除非是了解資優教育內涵的家長. 可是這樣的家長又有多少.

以北投國中為例, 前幾年開始不再為某些小學資優班的同學優先安插所謂名師的班級後, 整個鄰近小學資優生的報到率可說是逐年下降, 尤其北投國小為甚.

至今年為止, 一個報到的學生也沒有. 幾乎是轉學的轉學區,