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圖片中右邊上下兩個圈起來的是我上課時即興問資優生的問題.

我問她們哪一個是正確的?

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這是個人的淺見, 若有不成熟處請見諒.

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預約教學課程內容配合九年一貫自然與生活科技學習領域能力指標及本學期教學單元進度,規劃辦理物理、化學、應用科學、生物、地科等領域課程共10堂課,於100年4月1日至100年6月24日接受預約申請,每堂課程為120分鐘,全程課程免費。

這樣做就對了!

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   資優班的學生, 通常有一個特質~~對他感興趣的事物是會有莫名的堅持的.

例如: 有一個學生光是背圓周率, 她可以背到小數點後200位, 而且精準無遺.

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謝大家的鼎力協助! 此次報名的人數是上次人數的4~5倍之多

直接交給我本人的大概有二三十份.

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禮拜六(2011/01/01)的下午, 回苗栗老家的路上, 就在環河北路等紅燈轉綠燈的時候, 在右邊看到了迎風搖曳的幾面廣告紅旗.頓時想起這個可以做為一個很好題目, 於是我隨手拿起了相機將他拍了下來.

請看

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期待大家再接再厲!

雖然題目常見, 但還是希望不失去那份對數學的感動.

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數學作答時常見的錯誤之一為衝動型的錯誤, 

簡單的說: 就是看到中獎號碼跟自己的彩卷一樣就急著去彩劵行兌領獎金, 孰不知, 是自己拿錯了上一期的彩劵而急著去兌獎

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  • Jan 05 Wed 2011 22:26
  • 報應

數學的學習重點在邏輯推理的訓練.

談的就是: 因為......所以......... 那跟"報應"有何關聯呢?當然有關係.

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我常將數學解題的過程比喻為一個疾病的治療

詳細研讀已知並分析題目內涵的意義與定義, 跟醫生看病的望聞問切是相同的. 

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  • Dec 31 Fri 2010 11:03
  • 報應

數學的學習重點在邏輯推理的訓練.

談的就是: 因為......所以......... 那跟"報應"有何關聯呢?當然有關係.

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一直以來, 想將數學變得更平民化, 更生活化 , 可是又不想他淪落為只是一般人眼中的遊戲而已. 所以, 結合幾個志同道合的同事, 努力的作著別人眼中的傻事.

有人冷眼旁觀,希望這個鬧劇快點落幕. 但溫暖的聲音總是會適時的出現, 給了我們繼續做下去的理由. 在這很感謝她們.

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